Vídeo-entrevistas

El equipo de Spanish in Motion, en algunos casos, ha producido vídeo-entrevistas con los directores de los documentales presentados o expertos en el tema tratado.

Cada vídeo-entrevista dura unos veinte minutos y se divide en cuatro o cinco preguntas. De esta manera, se pueden utilizar:

  • en clase, explotando una sola pregunta con actividades de vocabulario, comprensión audio-visual, etc.
  • fuera del aula para actividades de mediación (traducción o resumen), como base para la preparación de debates o presentaciones, etc.

Las vídeo-entrevistas también pueden utilizarse en diversos niveles ya que las preguntas están ordenadas por nivel de dificultad. La primera pregunta de cada entrevista es siempre relativamente fácil, lo que hace que pueda utilizarse en niveles A1-A2. El resto de las preguntas son siempre más difíciles tanto en contenido como en lenguaje.

Secretos de Lucha. Entrevista a Maiana Bidegain.

Maina Bidegain, hija de exiliados uruguayos, va en búsqueda de la verdad sobre lo que pasó a los miembros de su familia durante la dictadura militar uruguaya.

Duración: 17m52s

Palabras claves: guerrilla, movimiento armado, memoria histórica, Uruguay, Tupamaros, América Latina

Tiempos y temas

  • 0m19s:  ¿Qué es Secretos de Lucha?
  • 1m22s:  ¿Cómo fue el rodaje de la película?
  • 2m9s:    ¿Por qué te llevó tanto tiempo rodar la película?
  • 4m12s:  ¿Qué impacto tuvo la película en tu familia?
  • 8m32s:   ¿Cómo ha tratado Uruguay su pasado? ¿Hay que recordar u olvidar?
  • 13m31s: ¿Qué te dio a ti la película?

Esta entrevista está relacionada con los materiales lingüísticos elaborados para ayudar a los estudiantes a conocer el contexto político, social y/o económico del documental Secretos de Lucha. Ver Sesión de cine y materiales II.

Tijuana. Entrevista a Claudia Sandoval.

En esta entrevista, Claudia, tijuanense y comisaria de exposiciones, nos habla sobre la ciudad de Tijuana y sus aspectos más interesantes.

Duración: 20m

Palabras claves: Tijuana, frontera, narcoterrorismo, San Diego, InSite

Tiempos y temas

  • 0m22s:  Claudia Sandoval se presenta
  • 1m02s:  Tijuana: situación y descripción
  • 2m48s:    Actividades de Tijuana
  • 5m31s:  La ciudad de Tijuana
  • 6m36s: Tijuana y la frotea
  • 7m49s: Tijuana y “el otro lado”
  • 9m9s: Tijuana y la población flotante
  • 10m33s: Tijuana y sus problemas actuales
  • 12m08s: Narcoterrorismo en México
  • 13m52s: El programa InSite
  • 15m30s: Proyectos artísticos y su impacto en la sociedad

Esta entrevista está relacionada con los materiales lingüísticos preparados para laborados para ayudar a los estudiantes a conocer el contexto político, social y/o económico de “Prototipo para una buena emigración” del artísta visual Josep Maria Martín (25”, 2005. En español). Ver Sesión de cine y materiales III.

Guerra Civil española y cine. Entrevista al Pr. Paul Preston.

En esta entrevista, el Pr. Paul Preston reflexiona sobre la Guerra Civil española, su representación en el cine y el valor del documental “Canciones para después de una guerra”.

Duración: 20m

Palabras claves: Cine, Guerra Civil, Posguerra española, Canciones para después de una guerra, censura, propaganda

Tiempos y temas

  • 0m22s:  ¿Ha tenido buen cine la Guerra Civil española?
  • 4m:        ¿Qué papel tiene el cine a la hora de compreder la Historia?
  • 5m21s:   ¿Se puede conocer la Historia a partir de la ficción?
  • 7m23s:   La película “Cancines para después de una guerra”
  • 10m:       ¿Cómo fue la posguerra española?
  • 11m50s:  La propaganda franquista
  • 15m25s: La censura franquista

Esta entrevista está relacionada con los materiales lingüísticos elaborados para ayudar a los estudiantes a conocer el contexto político, social y/o económico del documental “Canciones para después de una guerra”. Ver Sesión de cine y materiales III.

Castro. Entrevista al Pr. Sebastian Balfour.

El Pr.Sebastian Balfour explica su interés por el mundo hispano, por Fidel Castro y qué le llevó a escribir este libro.

Duración: 21m

Palabras claves: Fidel Castro, Revolución cubana, censura, periodo especial, política extranjera de Cuba, política económica de Cuba

Tiempos y temas

  • 0m22s:  Presentación
  • 0m59s:  Sebastian Balfour: historiador del mundo hispano
  • 2m06s:   Literatura sobre Castro
  • 3m46s:   El papel de Castro en la revolución de 1959
  • 5m56s:   Objetivos de Castro
  • 7m18s:  Papel de Castro en Cuba de 1959 hasta 2009
  • 9m07s: Economía en Cuba
  • 12m28s: Derechos y desigualdades de la población cubana
  • 13m54s: Censura y represión política en la Cuba actual

Esta entrevista está relacionada con los materiales lingüísticos elaborados para ayudar a los estudiantes a conocer el contexto político, social y/o económico del documental “East Havana”. Ver Sesión de cine y materiales III.

Guerra civil en España: destrucción y reconstrucción. Entrevista a la Dr. Olivia Muñoz Rojas.

La Dr. Olivia Muñoz Rojas nos habla sobre la destrucción de las ciudades durante la Guerra Civil española y su reconstrucción durante el régimen franquista. Olivia reflexiona sobre el caso de Madrid y los “legados incómodos”.

Duración: 21m40s

Palabras claves: Guerra Civil española, arquitectura, memoria histórica, ciudades, legados incómodos, destrucción, resconstrucción, Madrid, dictadura franquista

Tiempos y temas

  • 0m22s:  Presentación
  • 0m45s:  Destruir las ciudades. La relavancia del caso español
  • 4m59s:  Cosntruir la nueva España. El castigo de las ciudades
  • 10m:      Los materiales de la nueva España
  • 13m27s:   El caso de Madrid
  • 16m15s:  Memoria y arquitectura

Esta entrevista está relacionada con los materiales lingüísticos elaborados para ayudar a los estudiantes a conocer el contexto político, social y/o económico del documental “La columna de los 8000”, 66”, 2005, (en español con subtítulos) de Producciones Morrimer. Ver Sesión de cine y materiales IV.

Como parte del proyecto Splash into Spanish, el equipo de Spanish in Motion ha producido otros dos vídeos:

El interés por la Guerra Civil española. Entrevista al Pr. Paul Preston.

En esta entrevista, Paul nos cuenta por qué decidió estudiar español, cómo nació su interes por el tema de la Guerra Civil y qué le llevó a escribir su libro “Idealistas bajo las balas”.

Duración: 20m01s

Palabras claves:  Guerra Civil española, participación extranjera, Paul Preston, Idealistas bajo las balas, Guerra Civil como tema histórico

Tiempos y temas

  • 0m24s:  ¿Qué te llevó a trabajar sobre la Guerra Civil? ¿Cuál fue tu interés?
  • 4m13s:   ¿Por qué la Guerra Civil es un periodo tan atractivo para los historiadores?
  • 5m43s:   ¿Es la Guerra Civil uno de los periodos históricos más estudiados?
  • 8m22s:   Participación o no de los gobiernos extranjeros en la contienda. Breve explicación.
  • 10m41s:  ¿Por qué tantos civiles extranjeros participaron en la contienda española?
  • 13m39s:  “Idealistas bajo las balas”. ¿Por qué elegiste el grupo de corresponsales extrajeros como protagonistas de tu libro?
  • 18m32s:  ¿Hay todavía temas por descubrir sobre la Guerra Civil española?

Esta entrevista está relacionada con los materiales lingüísticos elaborados para ayudar a los estudiantes a conocer el contexto político, social y/o económico de la Guerra Civil española. Los materiales se realizaron para un ciclo del cine en el BFI de Londres sobre la contienda española. Se pueden encontrar en la sección Proyectos Asociados/Splash into Spanish.

Guernica. Charla por Eva Bosch.

El día 25 de Noviembre de 2009, un grupo de estudiantes de la Sección de Español del Centro de Lenguas de LSE fueron a la Galeria Whitechapel en Londres para escuchar la charla de la artista española Eva Bosch sobre uno de los cuadros más conocidos de Pablo Picasso, el Guernica. La charla tuvo lugar en la instalación que la artista polaca Goshka Macuga había creado para la galería londinense.

 

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